Порадник для батьків
Загальні батьківські збори
| Тема (зміст діяльності) | Термін | Відповідальний | Примітка |
| Організація дистанційної роботи з дітьми дошкільного віку під час воєнного стану
Опитування батьків щодо можливості дистанційного навчання їхніх дітей | 09.2022 | директор, вихователь-методист |
|
| Наші діти – наше майбутнє
| 05.2023 | директор, вихователь-методист |
|
Групові батьківські збори на 2022-2023 навчальний рік
(онлайн-формат)
| Тема (зміст) діяльності | Термін | Відповідальний | Примітка |
| Для груп раннього віку | |||
| 1. «Особливості психічного розвитку дитини раннього віку» консультація 2. «Дистанційна освіта для найменших» інформація 3. «Безпека дитини в небезпечних та надзвичайних ситуаціях» поради 4. Анкетування батьків «Давайте знайомитись» 5. Запитуєте – відповідаєте | 09.2022 | вихователі груп раннього віку |
|
| Батьківський лекторій «Сенсорика як засіб розвитку розумових здібностей дітей» 1. «Сенсорно-пізнавальний розвиток дошкільників» інформація 2. «Як сприяти пізнавальній діяльності дитини раннього віку» поради 3. «Сенсорний розвиток дітей в домашніх умовах» пам’ятка | 12.2022 | вихователі груп раннього віку |
|
| Круглий стіл «Здоров’я і безпека дітей влітку» 1. «Поради і рекомендації батькам на літній період: детально про здоров’я та безпеку сестра медична 2. «Літній відпочинок із задоволенням» інформація 3. Поради для батьків щодо організації ігрової діяльності дітей поради | 05.2023 | вихователі груп раннього віку, сестра медична |
|
| Для груп молодшого дошкільного віку | |||
| 1. «Особливості психофізичного розвитку дітей четвертого року і основні завдання виховання» консультація 2. Дистанційна освіта для найменших інформація 3. «Безпека дитини в небезпечних та надзвичайних ситуаціях» поради 4. Запитуєте – відповідаємо | 09.2022 | вихователі груп молодшого віку |
|
| Батьківський лекторій «Значення батьківського спілкування для повноцінного розвитку дитини» 1. «Психологічна культура батьків як фактор гармонійного розвитку дитини дошкільного віку» консультація 2. «Роль сім’ї в розвитку мовлення дітей дошкільного віку» інформація 3. « Як розговорити мовчуна» поради вчителя-дефектолога | 12.2022 | вихователі груп молодшого віку, вчитель-дефектолог |
|
| Круглий стіл «Спортивна родина – здорова дитина» 1. «Значення режиму дня для здоров’я та правильного розвитку дітей дошкільного віку» доповідь 2. «Як організувати рухову діяльність дитини вдома» поради інструктора з фізичної культури 3. «Як ми зміцнюємо здоров’я дітей вдома» обмін сімейним досвідом 4. «Безпечне літо: як дитині надати домедичну допомогу» буклет | 05.2023 | вихователі груп молодшого віку, інструктор з фізичного виховання |
|
| Для груп середнього дошкільного віку | |||
| 1. «Особливості розвитку дітей п’ятого року життя» консультація 2. «Дистанційка для дошкільників: поради батькам» інформація 3. «Навчаємо азбуки безпеки» поради 4. «Запитуєте – відповідаємо» | 09.2022 | вихователі груп середнього віку
|
|
| Усний журнал «Взаємодія сімейного й суспільного виховання в розвитку ціннісних орієнтирів дошкільника» 1. Стиль внутрішньо сімейних взаємин як чинник прищеплення базових цінностей консультація 2. Творча співпраця батьків і педагогів як запорука успішності виховання інформація 3. Визначення типу батьківського ставлення до дитини опитувальник | 12.2022 | вихователі груп середнього віку |
|
| Педагогічний вернісаж «Взаємозв’язок дошкільного закладу та сім’ї щодо зміцнення здоров’я дошкільників» 1. Ознайомлення батьків зі змістом та формами фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільному закладі інформація 2. «Традиційні та нетрадиційні методи оздоровлення малюків у дитячому садку та вдома» інструктор з фізичного виховання 3. Анкетування батьків з питань фізичного виховання та розвитку дітей анкети 4. «Як поліпшити фізичний розвиток дитини вдома» пам’ятка для батьків | 05.2023 | вихователі груп середнього віку, інструктор з фізичного виховання |
|
| Для груп старшого віку | |||
| 1. «Психофізичні особливості розвитку дитини шостого року життя» консультація 2. «Дистанційка для дошкільників: поради батькам» інформація 3. «Навчаємо азбуки безпеки» поради 4. Запитуєте – відповідаємо | 09.2022 | вихователі груп старшого віку |
|
| Усний журнал «Інформаційна безпека» 1. «Організація безпечного інформаційного середовища вдома» консультація 2. «Як оцінити безпеку дитячих книг та мультфільмів» консультація практичного психолога 3. Розв’язання проблемних ситуацій 4. «Безпека дитини в інформаційному просторі» буклети | 12.2022 | вихователі груп старшого віку, практичний психолог |
|
| Педагогічний вернісаж «Функціональна готовність дитини до шкільного навчання: чому це важливо» 1. «Що таке функціональна готовність» консультація 2. «Які навички знадобляться дитині в школі» інформація 3. Методики визначення функціональної готовності практичний психолог 4. «Прокачай» нейрони, або 7 цікавих вправ для дорослих і дітей» буклет | 05.2023 | вихователі груп старшого віку, практичний психолог |
|
Пам’ятка для батьків здобувачів освіти
КЗДО КТ №202 КМР на час змішаного навчання
Батьки під час змішаного навчання:
- забезпечують належну технічну підтримку, таку як наявність необхідного обладнання (комп'ютера, ноутбука, планшета тощо), програмного забезпечення та стабільний доступ до Інтернету для дистанційного навчання.
- сприяють активній участі своєї дитини в освітньому процесі, слідкують за її успіхами та прогресом;
- співпрацюють з педагогами, враховують їхні рекомендації та вказівки щодо організації змішаного навчання;
- приводять та забирають дитину на очні заняття в приміщення КЗШ №31 КМР в визначений графіком занять час;
- забезпечують питний режим для своєї дитини (пляшечка води) під час проведення очних занять в КЗШ №31 КМР;
- за несприятливих погодних умов можуть очікувати в холі КЗШ №31 КМР на першому поверсі;
- під час повітряної тривоги прямують до найближчого укриття в КЗШ №31 КМР;
- заздалегідь попереджають педагога про відсутність та причини відсутності дитини на очних заняттях;
- контролюють дотримання правил безпеки та захисту особистих даних під час дистанційного навчання.
Як забезпечувати якість освіти дитини в умовах воєнного стану: рекомендації для батьків
Співпрацюйте з педагогічними працівниками закладу дошкільної освіти щодо організації освітнього процесу в дистанційному форматі в умовах війни. Постійно підтримуйте зв’язок з вихователем. Зокрема, повідомляйте йому про місце перебування та стан здоров’я дитини.
Відстежуйте негативні наслідки пережитих психотравмувальних подій. Зокрема, постійно стежте за психоемоційним станом дитини та її самопочуттям. Звертайте увагу на збудливість, тривожність, агресивність, заглиблення в себе. Також уважно стежте за здоров’ям дитини, зокрема сном, апетитом, настроєм, частотністю вередування, наріканнями на головний біль тощо. Адже це можуть бути показники втоми, перевантаження, хвилювання, страху та психотравми.
Пам’ятайте, що щоденне спілкування та спільне проведення вільного часу з дитиною — запорука її успішного подальшого майбутнього. Щоб дитина відчувала вашу повну емоційну присутність, читайте разом, грайте, виконуйте різноманітні завдання. Для цього послуговуйтеся матеріалами, розміщеними на платформі розвитку дошкільників НУМО, а також на сайті МОН «Сучасне дошкілля під крилами захисту». Якщо в дитини щось не виходить, допомагайте їй, підтримуйте, будьте терплячими.
Пам’ятайте, що педагоги закладу дошкільної освіти завжди готові підтримати й надати необхідну професійну допомогу з питань виховання та розвитку дитини. Тому не зволікайте та за потреби звертайтеся до них за порадами й рекомендаціями.
Допоможіть дитині встановити зв’язок не лише з минулим, а взагалі з життям і безпекою. Для цього дотримуйте режиму дня та звичних ритуалів. А також формуйте в дитини навички безпечної поведінки за допомогою рекомендованих онлайн-матеріалів і відео, підготовлених МОН, ДУ «Український інститут розвитку освіти» і ЮНІСЕФ.
Пам’ятка для батьків
5 способів зняти в дитини статичне та психоемоційне напруження
Подбайте про спеціальні іграшки та матеріали для творчості
Важливо, щоб у дитини були, приміром, дартс, боксерська груша, пластилін, глина, фарби — усе, що допоможе їй зняти напруження.
Дайте дитині змогу пограти з водою
Запропонуйте:
• запускати паперові кораблики у тазику, переливати воду з ємкості в ємкість;
• прийняти душ чи полежати у ванні;
• помити посуд, іграшки, випрати шкарпетки тощо.
Пограйте з дитиною в рухливі ігри
Візьміть декілька аркушів паперу або старих газет й зіжмакайте їх у кульки — це будуть «сніжки». Відтак розділіть кімнату на дві частини кріслом чи стільцями й розпочинайте гру — кидайте одне в одного «сніжки». Або поставте в центрі кімнати корзину та закидайте в неї паперові кульки з різної відстані.
Пускайте мильні бульбашки
Для того щоб допомогти дитині нормалізувати дихання, запропонуйте їй подмухати на вітрячок або попускати мильні бульбашки. Також дитина може бігати за бульбашками та лопати їх.
Робіть дитині масаж перед сном
Коли вкладаєте дитину спати, проведіть із нею 10—15 хв. У цей час погладжуйте її спинку, ручки, ніжки, зокрема гомілки. Ліпшого ефекту можна досягти, якщо робити масаж і водночас розповідати медитативні казки.
Як підтримати дитину, яка сумує за домівкою
Пояснюйте дитині все, що відбувається навколо. Дитині важливо розуміти першопричини її тимчасових незручностей. Проте не варто вигадувати байки та дурити дитину щодо причин, з яких ви були змушені поїхати.
Якщо когось із важливих для дитини дорослих немає поряд, поясніть, де вони зараз перебувають. Наприклад, що вони залишилися вдома, тому що так вирішили / не мали змоги поїхати разом з вами / допомагають стареньким тощо.
За можливості підтримуйте зв’язок з близькими, які зараз перебувають далеко від вас. Надавайте дитині змогу поспілкуватися з ними по телефону або за допомогою відеозв’язку.
Для того щоб допомогти дитині впоратися зі смутком, запропонуйте їй намалювати малюнок своїх відчуттів або малюнок татові/бабусі/діду/брату — тим, хто не поруч. Також запропонуйте пограти в гру, в яку з дитиною грали ті, за ким вона сумує.
Якщо дитина сумує за якоюсь іграшкою, яка залишилася вдома, спробуйте знайти іншу, запитайте в дитини, що б натомість це могло бути. Запропонуйте дитині намалювати улюблену іграшку та «подружити» її з новими іграшками.
Давайте дитині змогу виявляти свої емоції. Зокрема, не зупиняйте дитину, якщо вона хоче поплакати або потужити. Натомість наголошуйте на тому, що ви розумієте її почуття й розділяєте їх.
Для того щоб допомогти дитині впоратися з негативними емоціями, запропонуйте їй намалювати сумний смайлик. Відтак попросіть розповісти, що цей смайлик хотів би зробити, щоб його настрій поліпшився.
Створіть для дитини безпечне місце, куди вона зможе за потреби ховатися, щоб побути наодинці, поплакати й згадати дім або близьких, які опинилися далеко від вас. Якщо дитина плаче постійно, спонукайте її до розмови. Важливо, щоб дитина проговорила, через що саме вона плаче.
Для того щоб дитині було легше адаптуватися до нових умов, дотримуйте розпорядку дня та ритуалів, що були звичними для неї вдома. Зокрема, не забувайте про вчасний підйом, прогулянки, казку на ніч, повноцінний сон тощо. Обіймайте дитину якомога частіше та не забувайте нагадувати, як сильно ви її любите.
Уважно стежте за станом дитини. Якщо вона не може впоратися з негативними емоціями та її стан не змінюється протягом трьох тижнів, зверніться по допомогу до професійного психолога.
Примітка. Пам’ятку підготовлено за матеріалами сайту ЮНІСЕФ Україна.
