Вивчення стану підвищення кваліфікації
Михайлова Наталя Леонідівна – вчитель - дефектолог
В період з 05.04.2021 по 17. 12.2021 року підвищувала кваліфікацію за освітньою програмою вчителів-дефектологів закладів дошкільної освіти в дистанційно-очній формі. Курси проходили у два етапи: І етап з 05.04 – 16.04. 2021 р., ІІ етап з 13.12 – 17.12. 2021 р. Протягом зазначеного періоду вчитель-дефектолог мала змогу ознайомитися з новими підходами та інноваційними технологіями у корекційній освіті. Цікавими та змістовними були лекційні матеріали, тренінги та презентації з тем: «LEGO конструювання як засіб розвитку дітей дошкільного віку», «Сучасні технології сенсорного виховання», «Емоційний інтелект дошкільників». Цикл лекцій з розвитку цифрової компетентності педагогів ЗДО надав можливість підвищити знання та практичні навички у роботі з графічними редакторами, хмарними сервісами, онлайн сервісом LearningApps.org, який дозволяє створювати інтерактивні вправи, що використовуються при роботі з інтерактивною дошкою.
Розглянуто актуальні проблеми інклюзивного навчання: психолого-педагогічний супровід дітей та їх батьків. Соціального розвитку дошкільника: фактори впливу. Формування ціннісних орієнтацій в умовах НУШ. Гуманістичні тенденції в дошкільній освіти.
Опрацьовано лекційний матеріал: «Впровадження новацій освітніх напрямків оновленого Базового компоненту дошкільної освіти в освітній процес закладів дошкільної освіти».
Після проходження І етапу курсів, вчитель-дефектолог пройшла тест "LEGO-технологія - чарівні цеглинки успіху", "Дефектологія, як наука", "Професійна компетентність". Надала звітні матеріали на теми: «Класифікація порушень зору», «Роль мовлення в компенсації порушень зору».
За результатом ІІ етапу було складено тест на знання змісту Базового компоненту дошкільної освіти, нова редакція 2021 року. Надано матеріали виконаних завдань з тем: «Навички комунікативної компетентності, їх відмінності від навичок мовленнєвої компетентності. Порівняння», «Природничо-екологічна компетентність: визначення поняття та характеристика знань і навичок, якими мають оволодіти діти».
Харитонова Оксана Володимирівна – вихователь.
На базі кафедри дошкільної та початкової освіти КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» ДОР, у 2021 році проходила курси підвищення кваліфікації. Курси проходили у ІІ етапи:
І етап з 15.02. по 26.02.2021р;
ІІ етап з 20.09 по 24.09.2021 р.
За цей період для вивчення і ознайомлення нам було надано багато цікавого, змістовного, корисного матеріалу: презентації, лекційний матеріал, практичні завдання, конспекти.
- Було розглянуто особливості нового Базового компоненту дошкільної освіти та зміни в ньому.
- Цікавий матеріал про використання лего-конструювання, як засобу розвитку дітей дошкільного віку.
- Арт – педагогіка у вихованні дошкільників.
- Цифрова грамотність фахівця закладу дошкільної освіти.
- Співпраця педагогів та батьків дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання в ЗДО.
Всі знання отримані під час проходження курсів підвищення кваліфікації я буду використовувати в своїй роботі з дітьми та для підвищення професійного рівня.
Молочан Наталія Костянтинівна - вихователь.
Маючи кваліфікаційну категорію (вища) та звання «вихователь-методист» проходила курси підвищення кваліфікації у м. Дніпро.
І етап проходив з 24.01. по 28.01.2022 р. Моїм куратором була Ірина Мазур.
Онлайн-курси відкривали нові можливості для педагогів, для навчання вихователів закладів дошкільної освіти.
Під час вивчення нового матеріалу я дізналася більше про психологію дошкільнят, засвоїла нові практичні прийоми, які розвивають креативне та критичне мислення. Відкрила нові можливості у вивченні відео та текстових матеріалів. Виконала тестові завдання, пройшла І етап (соціально-професійний модуль) та розробила дві теми для звіту з самостійної роботи:
- Особливості формування досвіду спілкування дітей у різновікових колективах;
- Пошуково-дослідницька діяльність дітей дошкільного віку.
Пластініна Наталія Вікторівна - вихователь
З метою підвищення рівня професійної діяльності та набуття нових сучасних ідей, з 24.01.22 по 28.01.22, я проходила перший етап курсу "Вихователі, які мають кваліфікаційну категорію, або звання "вихователь-методист" через дистанційну форму навчання, де я самостійно ознайомилась з лекціями та презентаціями. Цікавими для мене стали:
- Матеріали он-лайн круглого столу «Ефективні кейси педагогічної майстерності в сучасному закладі дошкільної освіти» (розвиток професійної компетентності педагогічних працівників в закладах дошкільної освіти, використання інноваційних технологій в освітньому процесі, формування професійної готовності педагогів до роботи в умовах нового Державного стандарту дошкільної освіти);
- Професійний стандарт «Вихователь дошкільної освіти» (умови праці, навчання та професійний розвиток, нормативно-правова база, розкрито загальні компетентності, трудові функції, професійні компетентності);
- Відео матеріали Всеукраїнського педагогічного марафону «Інновації в освітньому процесі закладів дошкільної освіти» (програма «Дитина», «Впевнений старт», «Стежинки у Всесвіт», розвиток критичного мислення, «Українське дошкілля», Базовий компонент дошкільної освіти).
А також лекції та презентації до них: «Особливості нового Базового компоненту дошкільної освіти та зміни в освітньому напрямі «Гра дитини», «Формування у дітей дошкільного віку соціально-доцільної поведінки в межах міжнародного проекту «Афлатот», «Дотримання вимог безпеки життєдіяльності учасниками освітнього процесу в закладах дошкільної освіти», Реалізація курсу «Культура добросусідства» в освітній діяльності закладу дошкільної освіти», «Організація роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в ЗДО».
Керівником курсу Мазур І.А. було надано цікаву інформацію журналу «Методична скарбничка вихователя»
На цьому етапі слухачам було запропоновано спеціально-професійний модуль, який включав: анкету "Моє ставлення до інклюзивної освіти", тести : "LEGO-технологія - чарівні цеглинки успіху", "Організовуємо прогулянку для дошкільників", "Соціально-економічне виховання" та дві теми для самостійної роботи. Я працювала над такими темами:
- Використання схем-моделей у лексико-граматичній роботі з дітьми дошкільного віку.
- Психолого-педагогічна робота з батьками щодо профілактики насилля в сім’ї.
Сподіваюсь, що на другому етапі також будуть представлені цікаві і корисні матеріали для роботи вихователя.
Келеп Ілона Ігорівна- вихователь
З метою підвищення рівня професійної діяльності впродовж 2021-2022 р. переглянула та прослухала ряд різних освітніх форм, отримала теоретичні та практичні знання та навички, а також успішно пройшла тестування з тем:
-’’Соціально-економічне виховання”
-“Lego-технологія-чарівні цеглинки успіху”
-“Організовуємо прогулянку для дошкільників”
Заповнила анкету “Моє ставлення до інклюзивної освіти”
Ознайомилася із лекціями: Клімової Л.В. , Купрієнко В.І. , Мазур І.А. , Олефір Н.В. Тарабасова Л.Г. , Шинкаренко В.В. Кульбач Л.М.
-“Особливості нового Базового компоненту дошкільної освіти та зміни в освітньому напрямі” -“Гра дитини”. Ознайомилася із стратегіями та тенденціями, що склали основу для розроблення змісту оновленого компоненту; із сутністю понять “Компонент”. Як потрібно планувати освітній процес з урахуванням положень оновленого компоненту; впроваджувати інноваційні педагогічні технології в освітній процес закладу освіти.
-’’Формування у дітей дошкільного віку соціально-доцільної поведінки в межах міжнародного проєкту “Афлатот”. Дуже корисний і цікавий матеріал поданий у даній лекції. Ознайомилася з основними принципами програми “Афлатот” ; ключовими елементами програми. Адже ця програма формує вміння вирішувати різноманітні життєві завдання; свідомого ставлення до життя; формувати у дошкільників вміння, які допоможуть їм успішно самореалізуватися в суспільстві; усвідомлення дитячого потенціалу, вчитися, планувати бюджет, раціонально використовуючи ресурси (тепла, води, електроенергії). Саме у дошкільному віці необхідно соціально-фінансова освіта, тому що у дошкільників формуються уявлення про потреби сім’ї, ставлення до матеріальних цінностей, бережливість та ощадливість.
-“Реалізація курсу “Культура добросусідства” в освітній діяльності закладу дошкільної освіти” Саме з цієї лекції я довідалася із чим саме пропонується ознайомлювати дошкільнят в курсі “культура добросусідства” ; про переваги щодо доцільності впровадження курсу. -’’Дотримання вимог БЖД учасниками освітнього процесу в закладах дошкільної освіти” -’’Організація роботи з дітьми з ООП в ЗДО” прочитавши лекцію, мала змогу поглибити свої знання: із роботою у інклюзивних групах, завданням інклюзивного ЗДО, умовами організації роботи з дітьми з ООП. Ці знання були дуже актуальними, оскільки нині в Україні проживає багато дітей з інвалідністю.
-”Психолого-педагогічні аспекти розвитку дітей дошкільного віку. Дошкільна злість”. -”Теоретико-практичні аспекти впровадження моніторингу якості в ЗДО”
-”Використання традиційних методів навчання та виховання у поєднанні з інноваційними технологіями в ЗДО”
-”Формування комунікативної компетенції та позитивного мислення педагогу як складових його методологічної культури”.
Окрім вищезазначених лекцій, я переглянула марафон за темою “Інновації в освітньому процесі ЗДО: суспільні запити, освітні тренди”.
Переглянула матеріали конференції “Сучасні стратегії, цінності й пріоритети дошкільної та початкової освіти”.
Обрала та підготовила такі теми для самостійної роботи:
- “Ігри з лялькою в роботі з дітьми раннього віку: особливості, значення, правила організації”
- ”Іграшка як засіб формування світосприймання”
Пройшовши курси підвищення кваліфікації (дистанційно), я раціонально використала свій час. Набуті в ході лекційні уміння будуть неодмінно використанні в практиці моєї роботи.
Фіщенко Лариса Юріївна- керівник музичний
Дистанційне навчання підвищення кваліфіаціїї музичних керівників проходило у два етапи.
з 05 квітня по 16 квітня 2021 р// 1 етап
з 18 жовтня по 22 жовтня 2021 р.//2 етап
Мета дистанційного навчання :
-опрацювати теоретичні питання дошкільної педагогіки та психології ;
-ознайомлення з найактуальнішими проблемами дошкільної освіти ;
-формування сучасного погляду на особливості підготовки, організації та проведення освітнього процесу в ЗДО;
-опрацювання питань реалізації особистісно - орієнтованої моделі виховання.
Основні завдання :
Систематизувати знання щодо:
-реалізації основних понять таких як розвиток, виховання, навчання, освіта особистості ;
-розвитку базових якостей особистості;
-формування гуманістичних цінностей;
-оновлення принципів та змісту освітніх технологій;
-інтеграції науки та освіти;
-творчої самореалізації педагога;
-інтеграції національної дошкільної освіти у світовий освітній простір;
-основних положень Закону « Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти, чинних державних програм;
-форм і методів навчання дітей дошкільного віку;
-основних ідей та технологій перспективного педагогічного досвіду з різних напрямків роботи.
Сформувати вміння ( навички) :
-проектування та планування основних напрямків виховної роботи закладу дошкільної освіти ( ЗДО);
-володіння змістом програм, за якими працює ЗДО;
-вивчати сучасні досягнення дошкільної психології, педагогіки та методики;
-визначити рівень знань і умінь дітей дошкільного віку;
-проявляти педагогічні здібності;
-підтримувати власний авторитет серед педагогів;
-утверджувати індивідуально – особистісне та професійно – діяльнісне самовдос-коналення педагогів ;
-вести педагогічні дослідження ;
-планувати методичну роботу з батьками;
-визначати рівень знань та умінь дітей;
-впроваджувати інноваційні педагогічні технології;
-володіти технологією особистісно – зорієнтованої творчої педагогічної діяльності ;
-організувати життєдіяльність дітей в дошкільному навчальному закладі;
-узгоджувати свою діяльність з керівництвом ЗДО.
Після опрацювання матеріалу дистанційного навчання були написані звіти :
1.Тема звіту : «Використання народного фольклору в музичному вихованні
дошкільників »;
2. Тема звіту : « Упровадження концепції “ елементарного музикування ” Карла Орфа у системі музичного виховання дошкільників»;
3. Тема звіту: « Охарактеризуйте пріоритетні види діяльності для формування мовленнєвої компетентності »;
4. Конспект музичного заняття ( 6 р.ж) « Подорож до планети королеви музики».
